El propósito principal del estudio consistió en determinar la metodología aplicada en el proceso enseñanza-aprendizaje de la Historia, como disciplina de la ciencia histórico social, por los profesores en el Instituto Tecnológico del Cibao Central (ITECO).

La metodología utilizada en la investigación fue de tipo exploratorio-descriptivo. La población que participó en el estudio estuvo constituida por 10 profesores del área de Ciencias Sociales y 3,031 estudiantes del Centro. La muestra se trabajó con un total de 10 profesores/as y un 11% de la población estudiantil, equivalente a 341, con un margen de error de un 5%.

Dentro de sus principales resultados destaca que el proceso metodológico utilizado por los profesores en la enseñanza de la Historia se cumple de manera deficiente. En lo concerniente a las estrategias metodológicas, los hallazgos demostraron que los estudiantes sostienen que las más usadas por los profesores son las lluvias de ideas, mientras que los profesores dicen que usan exposiciones. En lo que respecta a las estrategias para enseñanza de los contenidos de la Historia, los estudiantes sostienen que los profesores/as se basan en aprendizaje de hechos, mientras que los profesores dicen que en procedimiento.

Al finalizar la investigación, sus autores sugieren: que la metodología de la enseñanza de la Historia se conciba como un nuevo paradigma, que permita al profesor auxiliarse de los instrumentos y herramientas indispensables para orientar al proceso con eficiencia y calidad. Que la facultad de Humanidades y el Decanato del Área de Ciencias Sociales, orienten a los profesores a elaborar programas en cada una de las asignaturas que se imparten en la Universidad, como documento reflexivo y alternativa fundamental para hacer eficiente y eficaz el aprendizaje, convirtiendo a los actores en entes protagónicos en la participación del diseño y reformulación de los programas.