El propósito principal de este estudio consistió en analizar los componentes de la gestión pedagógica, aplicadas por los directores de tres Centros Educativos Privados del Distrito Educativo 10-06 de Mendoza y su impacto en el desarrollo eficiente del proceso enseñanza-aprendizaje, empleado por los docentes en los planes curriculares, en el año 2011. La metodología utilizada en esta investigación fue de tipo descriptiva.  Como técnicas de recolección de datos emplearon: entrevistas semi-estructuradas y observaciones.  Se trabajó con una muestra de tres (3) directores y seis (6) maestros, de la población de los Centros Educativos del Distrito 10-06.

Las principales conclusiones de este estudio revelaron que los puestos de dirección de estos Centros son desempeñados por personas sin ninguna preparación.  Se observó la titulación de los tres directores; una es maestras, otro es Ingeniero y la tercera es Abogada.  Esto significa que la gestión en estas tres Instituciones Educativas están matizadas por una fuerte dosis de  improvisación y pobre criterio de aplicación de los componentes de la gestión pedagógica. Respecto a los maestros, se observó que la mayoría utiliza metodología tradicional, con la forma de limitarse a trabajar con los niños, solamente en el aula.

El estudio sugiere a los directores de los centros: fortalecer la función directiva para mejorar sus practicas de gestión, con diferentes acciones de formación y desarrollo profesional, tales como: cursos talleres, conferencias, diplomados, especialidades y maestrías.  Al MINERD, informar a las universidades de la necesidad de Gestores de Centro, a fin de que estas instituciones capaciten personal que cumpla con los perfiles al Distrito Educativo 10-06, de Mendoza.  Inscribir la gestión pedagógica como parte fundamental de su política educativa, para fortalecer formas de organizaciones y relación en los Centros Educativos, bajo su jurisdicción.