El estudio se planteó analizar el nivel de las competencias curriculares en los Procesos Educativos en el área de la matemática en el segundo ciclo del Nivel Medio, en los Centros Educativos Librado Eugenio Belliard y Nocturno Sabaneta del Distrito Educativo 09-03 de Sabaneta Periodo 2008-2009 y señalar las competencias curriculares que trabajan los docentes del área de la matemática en los procesos educativos. El estudio fue descriptivo, bibliográfico, analítico y de campo y se fundamentó en los métodos inductivo y deductivo. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista, visita y la técnica del palote. El cuestionario fue el instrumento aplicado a la muestra de 85 discentes y 6 docentes.

El 100% de los docentes manifestó que la competencia que trabajan con sus estudiantes es traducir enunciado a expresiones matemática; el 33% expreso resolver ecuaciones e inecuaciones, utilizando métodos concretos. El 67% dijo aplican métodos algebraicos en las soluciones de diversos problemas; el 83% contestó que reconocen y aplican razonamiento deductivo e inductivo; el 50% construyen y evalúan situaciones con argumentos matemáticos. Mientras que el 18% de los estudiantes expresó que la competencia que trabajan sus profesores es traducción de enunciado a expresiones matemática; y reconocen y aplican razonamiento deductivo e inductivo; el 43% señaló resolución de ecuaciones e inecuaciones utilizando métodos concretos; el 24% dijo aplican métodos algebraicos en las soluciones de problemas. El 64% manifestó formulación de problemas y aplicación de diversas estrategias para resolverlos.

El estudio recomienda que los docentes que imparten los procesos educativos en el área de matemática, cuando apliquen las enseñanzas basadas en competencias les den la misma importancia a todos, según requiere el currículo vigente y se aseguren que los estudiantes las dominan y así posibiliten aprendizaje que permitan promover la confrontación y socialización del conocimiento, el intercambio de ideas, el cuestionamiento y la aclaración de dudas que enriquecen al que aprende y al que apoya dicho aprendizaje.