El propósito general de esta investigación fue analizar cómo la forma de aplicación de los estándares de Matemáticas afecta los resultados de los niveles alcanzados por los estudiantes del programa Bilingüe de Mantenimiento de la Escuela Intermedia M.S 054 Booker T. Washington, del Distrito No. 3 en Manhattan.

La metodología de investigación de este estudio es experimental. Uno de los instrumentos utilizados en este estudio fue el cuestionario, además, el investigador aplicó instrumentos de escala de valores para cuantificar mediante éstas, los niveles alcanzados por los alumnos de dicha escuela.

El universo de estudiantes inscritos fue de 1,077. Para la selección de la muestra se tomó 155 estudiantes de los cuales se excluyó 65 de ellos que no son hispanos parlantes y pertenecen al programa internacional, el cual no es objeto del estudio.

Dentro de las conclusiones se destaca que: el año 2000 reflejó un promedio porcentual en las Matemáticas de 5.2% para los niveles avanzados (3-4) en el programa Bilingüe ?El Camino?, sin embargo, el Programa Delta de la misma escuela alcanzó un promedio de un 87.8%, para los niveles avanzados (3-4). Este resultado significativo movió a los maestros del programa y al Distrito Escolar a tomar medidas urgentes, a fin de detectar y mejorar estos resultados para este nuevo año escolar (2001-2002). Algunas medidas a aplicarse, fue la de abrazar alguna teoría o método filosófico-educativo, tales como ?constructivismo?. La situación ha mejorado un poco, con la adopción de nuevas estrategias, técnicas y métodos, con el uso de manipulativos y con el uso de técnicas de grupos, así como el manejo de técnicas audiovisuales. Un factor que ha ayudado ha sido la implementación de nuevos textos, los cuales están más acordes con la corriente constructivista y con los nuevos estándares establecidos por el Board Of Education de la Cuidad de New York.

Se recomienda proseguir implementando técnicas, principios y estrategias modernas de pedagogía a fin de elevar el rendimiento de los estudiantes del Programa Bilingüe y, que se involucre a los padres y tutores de los estudiantes de dicho programa a fin de que se conozca la importancia de mantener el programa bilingüe de la escuela de Booker T. Washington, requiriendo más recursos económicos.

Nota: Está Investigación se realizo en New York,Estados Unidos.