El estudio se planteó como objetivo principal analizar la relación entre la Formación Matemática del Docente y el Aprendizaje Matemático de los alumnos de las Escuelas Públicas del Distrito Educativo 12-01. Zona Urbana.

La metodología utilizada fue de corte Correlacional/ Documental. La población en estudio estuvo conformada por los docentes y alumnos de 8vo grado de las escuelas públicas de la zona urbana del Distrito Escolar 12-01 del municipio de Higüey que consta de 20 docentes que imparten matemática en octavos grado, repartidos en 16 centros educativos y 1469 alumnos.

Entre los principales resultados del estudio, la formación matemática de los docentes no es el motivo principal de la baja calificaciones de los estudiantes de octavo grado; el pensúm de la carrera de Licenciatura en Educación Básica del Centro Regional del Este de esta institución tiene muy poco contenidos matemáticos.

El estudio recomienda que: los técnicos de matemática del Distrito 12-01 organicen talleres para capacitar a los maestros de octavo en los temas curriculares que tienen dificultad para enseñar y se proponga posibles investigaciones a los estudiantes de término de las instituciones formadoras de docentes con mira a descubrir las causas de la baja calidad en el aprendizaje de la matemática