El objetivo principal de esta investigación consistió en determinar cuáles son las estrategias de enseñanza empleadas por los docentes del área de Matemáticas, para el rendimiento académico de los alumnos del Nivel Medio de los Liceos Manuel María Castillo y Padre Brea, segundo semestre, año escolar 2003-2004.

La metodología utilizada fue de tipo descriptiva. Como instrumento se empleó dos cuestionarios y fichas de observación. Se trabajó con una población muestra de 8 profesores y 220 estudiantes de ambos centros.

Los análisis realizados indican que se determino que el 62.50% de los docentes, utilizan la estrategia de problematización en Matemáticas en el mismo porcentaje en la estrategia de descubrimiento e indagación y las actividades grupales. Éstos emplean la estrategia de talleres solo a veces. Es importante destacar, que aunque la mayoría de los docentes emplean una metodología adecuada para el desarrollo de la docencia, no parecen estar aplicando correctamente en uso de recursos y las estrategias metodológicas que les permita lograr en los alumnos, un buen rendimiento en Matemáticas. Además, nunca emplean estrategias de talleres y laboratorios.

Se recomienda a la Dirección Distrital 07-05, designar la creación de un laboratorio de Matemáticas en los Centros estudiados, provisto de los recursos necesarios, a fin de que los alumnos, puedan llevar a cabo actividades de descubrimiento e indagación en el mismo. A los docentes, hacer uso de estrategias factibles tales como: talleres, laboratorios, descubrimiento e indagación, actividades grupales o en equipo y la resolución de problemas de la vida diaria, con lo que de seguro se lograría eficientizar el proceso enseñanza-aprendizaje en las Matemáticas.