Este estudio se trazó como objetivo general, determinar las estrategias utilizadas por el docente en la producción escrita de textos argumentativos en los estudiantes del Segundo Ciclo del Liceo Profesora Mercedes Peña de Licey al medio, año escolar 2011-2012

Este análisis estuvo centrado en un informe descriptivo, documental y de campo. El método utilizado en esta investigación fue el inductivo; la técnica utilizada fue el cuestionario. Además, de fichas de observación de clase  

El estudio concluyó que las estrategias utilizadas por los docentes y su correspondencia con los lineamientos del currículo, el 100% de los docentes encuestados en la tanda matutina consideró que utiliza la corrección del escrito. La elaboración de esquemas y de borradores, la revisión de escritura, la topología textual y la lectura de diversos géneros sólo el 50% de los docentes dice utilizarla.

Por el contrario, en la tanda vespertina el 100% de los docentes afirmó utilizar la elaboración de esquemas y de borradores, la revisión de escritura la topología textual y la lectura de diversos géneros. 

Se determinó, que las estrategias que promueven el currículo fueron utilizadas de la activación de experiencias previas la retroalimentación del tema y la explicación de la estructura de textos argumentativos.