Se encuestaron cinco (5) maestros, dos (2) técnicos, dos (2) directores, la directora del Distrito Educativo 12-03 sobre la coherencia y la pertinencia del currículo de Matemáticas, se analizaron los programas de Matemáticas del Bachillerato, obteniendo como resultado que éste se caracteriza por la redundancia y poca coherencia de algunos de los contenidos.

A la vez, se evaluaron los resultados de Pruebas Nacionales y se determinó la ineficiencia interna del currículo de Matemáticas en los centros involucrados, durante el año escolar 2007-2008.

Concluyendo, en que no existe coherencia y pertinencia en los contenidos que se imparten en el área de Matemáticas y están muy distanciados los objetivos del Centro con los diseñados en el currículo.