Este tuvo como objetivo determinar si la evaluación utilizada por los Docentes de Educación Superior es pertinente para que los estudiantes logren obtener las habilidades competitivas necesarias sobre Matemáticas-014.

La población objeto de estudio ascendió a 849 estudiantes inscritos en Matemática-014 en el Centro Universitario Regional de Santiago CURSA, así como 18 docentes asignados a la mencionada asignatura, se tomó la población completa de docente, pero debido a la característica de la población estudiantil se aplicó un muestreo probabilístico que arrojó una muestra 42 estudiante. La investigación es de tipo analítico-descriptivo, de igual forma resulta no experimental y de campo.

Se concluyó que el maestro utiliza mas la heteroevaluación y con muy poca frecuencia la coevaluación; evalúa durante todo el proceso y al final de los exámenes, lo que constituye una fortaleza, que permite el desarrollo de aprendizaje significativo; evalúan por la participación, repasos y ejercicios diarios, trabajos y guías de estudios, lo que indica utiliza variedades de estrategias; los estudiantes consideran a sus maestros justos y flexibles al evaluar, calificando su evaluación como muy buena, pero que, le dan mayor importancia a los exámenes escritos.

En otro aspecto se concluye que de acuerdo a las competencias que poseen los docentes y la metodología que emplea para aplicarlas, tomando encuentra las características de los estudiantes, estos adquieren un aprendizaje que le permite ser o no competentes, si el docente posee las competencias y sabe aplicarlas, el estudiante tiene más posibilidades de ser competente; si no la posee el estudiante tendrá menos posibilidades de tenerlas.