Entre los principales propósitos del estudio estuvo el determinar si el uso de la calculadora en el proceso de instrucción podría influir en el aprendizaje escolar en matemáticas, de estudiantes de ciclo medio de enseñanza y establecer si hay diferencias significativas en el aprovechamiento escolar en matemáticas entre estudiantes que usaron calculadora durante el proceso de instrucción y estudiantes que no la utilizaron.

La metodología utilizada fue la cuantitativa. El método usado fue el de la encuesta. Como instrumentos se emplearon, un cuestionario de actitud hacia las matemáticas y la prueba de matemáticas del Estado de NY. Se trabajó con una población de 32 niños de octavo grado de una escuela intermedia de un distrito escolar de la Ciudad de NY. El grupo experimental consistió de 16 estudiantes escogidos al azar de una clase con 25 estudiantes que habían recibido instrucción que incorporaba el uso de las calculadoras como un componente regular del currículo y un grupo control de 16 estudiantes, escogidos al azar de una clase con 27 estudiantes, con instrucción que no integraba el uso de la calculadora. Las muestras eran de dos grupos con el mismo maestro.

Los resultados de esta investigación indican que el uso de la calculadora en el proceso de instrucción incrementó el aprovechamiento escolar de estudiantes de escuela comparado con el aprovechamiento escolar de estudiantes que no recibieron las instrucciones con calculadora bajo las mismas condiciones. Además que los estudiantes que recibieron instrucción con calculadora exhibieron una actitud hacia la calculadora más positiva que la que exhibieron los estudiantes que no la usaron. Entre las recomendaciones del estudio están, fomentar el uso de la tecnología en general y la calculadora en particular como un recurso que pueda facilitar el aprendizaje en la clase de matemáticas; también implementar programas de capacitación profesional de maestros en el uso de las calculadoras en el proceso de instrucción.

Nota: Este estudio fue realizado en New York, Estados Unidos