El propósito central del estudio consistió en determinar y describir el grado en que existe la Numerofobia entre estudiantes del nivel medio del distrito educativo 16-02, así como los factores asociados a la misma.

El estudio se llevó a cabo por medio de un diseño descriptivo, el universo estuvo representado por un población de 1701 estudiantes de los cuales se tomó una muestra de 310, así como 19 maestros que imparten matemática y las asignaturas que envuelven cálculos, a los cuales se les aplicaron cuestionarios para la recolección de datos, analizados y procesados mediante el Paquete Estadístico para la Ciencias Sociales (SPCS/PC).

La investigación reveló que existe el fenómeno de la Numerofobia entre los estudiantes del nivel medio del mencionado distrito como actitud negativa que interviene en el aprendizaje de la matemática, al tiempo que se determinó un bajo rendimiento académico en el área, viéndose este factor junto a la zona de residencia, condiciones económicas, inexistencia de bibliotecas en los centros educativo, falta de recursos didácticos, metodología de enseñanza y la actitud misma de los estudiantes factores vinculados a la Numerofobia y que el mismo se manifiestan en conductas como: nerviosismo, temor o desinterés cuando reciben clases de matemáticas.

El estudio recomienda desarrollar cursos y/o talleres extracurriculares orientados a la implementación de procedimientos metodológicos que promuevan un cambio de actitud hacia el aprendizaje de la matemática.