La investigación pretendió analizar las dificultades que presentan los estudiantes en el uso del lenguajes matemático al término de la Educación Básica e inicio de la Educación Media en los Centros Públicos urbanos de Mao. El diseño metodológico utilizado en la investigación fue descriptivo analítico comparativo. La técnica aplicada para la recolección de los datos fue la encuesta. Mientras, que el instrumento utilizado para la obtención de los datos primarios en el trabajo de campo fue el cuestionario. Se trabajó con una muestra de ciento cuarenta y nueve (149) estudiantes de ambos sexos, 84 de 8vo. grado y 65 del 1er. grado de Media.

La investigación concluye, que las principales dificultades de los estudiantes de Octavo Grado de Básica y Primer Grado de Media de los Centros Públicos urbanos de Mao en el uso del lenguaje matemático, son: traducir del lenguaje ordinario a lenguaje matemático, y viceversa, confunden las operaciones; problemas para establecer relaciones matemáticas, reconocer símbolo, construir conceptos matemáticos. Además, presentan muy bajos niveles de competencias lingüístico-matemáticas.

Entre las principales recomendaciones de la investigación se destaca, que se incluya en los programas de matemática, la alfabetización y normativa matemática, de manera secuencial en todos los grados y niveles de la educación. Y también, que los docentes y técnicos del área de Matemática enfaticen la conceptuación matemática, en correspondencia con el desarrollo del lenguaje matemático de cada nivel.