En esta investigación se analizaron las dificultades del docente de Matemática 014 para evaluar las habilidades competitivas de sus alumnos en el Centro Universitario Regional de Santiago (CURSA-UASD) Año 2008. Para lograr este propósito se llevó a cabo una investigación analítica, descriptiva, no experimental mediante la aplicación del método.

Los resultados arrojaron que las competencias que poseen los docentes y la metodología que emplean para aplicarla, tomando en cuenta las características de los estudiantes, esto adquiere un aprendizaje que le permita ser o no competente, si el docente posee competencias y sabe aplicarlas, el estudiante tiene más posibilidades de ser competentes.

La población objeto de estudio ascendió a 849 estudiantes inscrito en Matemática 014 en el CURSA, y 18 docentes. Esta investigación es bibliográfica y de campo.

Se concluyó que el maestro utiliza más la heteroevaluación, con poca frecuencia la coevaluación y aunque no se utiliza la autoevaluación. Normalmente el maestro evalúa todo el proceso al final de los exámenes lo que constituye una fortaleza en el proceso evaluativo, que permite el desarrollo de aprendizaje significativo.

El maestro evalúa más por medio de la participación, los repasos y los ejercicios por medio de trabajo y guía de estudio. Lo que indican que utiliza variadas estrategias para apreciar el desarrollo de los estudiantes, lo que constituye una ventaja.