Con esta investigación se pretendió analizar la Incidencia de la Educación Superior a Distancia, Modalidad Semi-presencial en el aprendizaje de la Matemática de la carrera de Educación Básica, caso Universidad del Caribe, Año 2010.

Esta investigación se realizó bajo el enfoque cuantitativo y cualitativo, haciendo estudios exploratorios y descriptivos. Para la recolección de los datos se hizo un estudio documental y de campo.

La muestra estuvo representada por la totalidad de los estudiantes que estudian las carreras Educación Básica (26) y los docentes que imparten Matemática (6) de la Universidad del Caribe, para un universo de un 100% de la población.

La educación a distancia es un ambiente de aprendizaje, donde los estudiantes y docentes se ven comprometidos a replantearse la expectativa de la enseñanza tradicional, promoviendo la equidad y horizontalidad, permitiendo el acceso a la misma a grupos sociales más amplios. Los modelos semipresenciales toman como base, los propósitos, las competencias, los contenidos, las estrategias y las actividades de la Matemática de la Educación Básica. El desarrollo de los contenidos y las actividades para el aprendizaje de la Matemática de la Educación Básica, en Modalidad Semi-Presencial es fundamental para el desenvolvimiento eficiente de los estudiantes de la Carrera de Educación.

Las recomendaciones de este trabajo de investigación, son de capital importancia para la Universidad del Caribe, puesto que ellas pueden ayudar, a una mayor calidad y eficiencia de la enseñanza-aprendizaje de la Matemática: I, II, III y IV, de la Carrera de Educación.