El propósito principal de este estudio consistió, en un primer momento, en analizar los métodos didácticos para el aprendizaje de la geometría en segundo grado del primer ciclo del Centro Educativo del Nivel Medio ?Israel Brito Bruno? del Municipio de Imbert, Período Escolar 2008-2009. En un segundo momento, pretendió establecer la metodología aplicada por los docentes para la enseñanza de la geometría en el segundo grado del primer ciclo del Nivel Medio. En el tercer momento se identificó los recursos didácticos usados por los docentes para la enseñanza-aprendizaje de la geometría en el 2do. Grado del Primer Ciclo del Centro Educativo del Nivel Medio ?Israel Brito Bruno? y en el cuarto momento determinó los instrumentos de evaluación aplicados por el docente en el proceso enseñanza-aprendizaje de la geometría en el mencionado centro educativo. El método utilizado en el estudio fue el deductivo. Es un tipo de investigación descriptiva y la técnica utilizada fue la encuesta. El instrumento empleado fue el cuestionario. Se trabajó con una muestra de 106 estudiantes y a profesores del área de matemática o geometría.

El estudio concluye que el 36% de los estudiantes consultados con relación a las estrategias utilizadas por el profesor dicen que es individual; El 23% de los/as estudiantes expresa que las estrategias más utilizadas es grupal, el 17% indican que las exposiciones son las estrategias más por los/as docentes y el 13% señala que las estrategias usadas son grupal, individual, exposiciones e investigaciones, en tanto el 11% reconoce que la estrategia más utilizada es la investigación, mientras que el universo de los docentes sostiene que las estrategias utilizadas son grupal, individual, exposiciones e investigaciones.

La investigación recomienda a los docentes que despierten su interés de ampliar su capacitación académica, que soliciten diplomados y talleres de geometría para fortalecer la calidad de su desempeño en el aula y que implementen estrategias innovadoras para socializar los contenidos de geometría con los alumnos para que ellos se apropien de los conocimientos.