El estudio se planteó como objetivo principal actualizar y profundizar los conceptos Aritméticos esenciales, útiles para las carreras que van a cursar y para su desempeño posterior en su vida profesional. Para el alcance de los objetivos el estudio utilizó una metodología de tipo empírico, teórico, estadístico y descriptivo.

Las técnicas empleadas fueron el muestreo, recolección de datos, entrevistas, fuentes del Internet, libros, revistas, folletos y como instrumento el cuestionario. Se trabajó con una población de 1,942 bachilleres de nuevo ingreso en el ciclo académico enero-abril del 2004, de los que se tomó una muestra de 767 estudiantes, la muestra de profesores de Matemática de UTESA, correspondió a 38 de un total de 40.

Los análisis realizados indican que se manifiesta una fuerte deficiencia en cuanto a conocimientos y la formación en aritmética, que presentan los bachilleres que ingresan a UTESA, la cual, siendo la segunda universidad en cuanto a población estudiantil, se convierte en una muestra de referencia para este estudio.

La investigación sugiere que deben introducir la ?Aritmética Fundamental? como una materia extracurricular para todos los estudiantes que ingresan a esta universidad. Queda claro que nuestro sistema educativo requiere de una urgente revisión, de tal forma que el mismo pueda proporcionar los medios que permitan lograr los objetivos que lo mantienen y lo hacen posible, para garantizar una buena calidad en la formación de nuestros bachilleres en el área de Aritmética.