El objetivo General de esta investigación fue evaluar la implementación de la evaluación en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje en el área de matemática en el Liceo Mercedes María Mateo en el 2do. Ciclo, en el Primer Semestre del Año Escolar 2009-2010. Además, identificar los modelos de evaluación utilizados por los docentes, e identificar las diferentes técnicas empleadas al momento de evaluar el área y los logros alcanzados por los estudiantes.

Este estudio fue orientado con preguntas. Comprendió una población ?muestra de 56 estudiantes, cuatro (4) profesores, dos (2) directores y 26 padres y madres. El procedimiento de selección utilizado fue mediante el método aleatorio simple, constituyéndose el centro como unidad de análisis.

El estudio concluye con unos resultados con bastantes similitudes y variabilidades entre los actores de la investigación. Los resultados revelaron que en el 2do. Ciclo, las competencias con mejor logro con relación al estudiante es la aplicación de pruebas mensuales y de fin de período como instrumento de evaluación para la asignación de las calificaciones, dando un porcentaje muy alto respondieron que siempre es aplicada por los docentes.

En cuanto a la competencia intelectual, la participación en clase, el aprovechamiento del tiempo, en el alcance de los logros existe una similitud en los porcentajes. Las competencias de mejores logros para los docentes y directores, fueron la participación en clase, la intelectual, seguimiento continuo, el uso de técnicas individuales y grupales en los diferentes momentos de la evaluación.