La apropiación correcta de la lectura incide en el rendimiento académico.  El problema de esta investigación consiste en el rendimiento bajo, producido por dificultades de lectura en los estudiantes de 3er. Grado de básica.  Por consiguiente este trabajo de tesis se planteó estudiar la relación entre el rendimiento que presentan los estudiantes de 3er. Grado en lectura y su desempeño académico en las principales asignaturas del grado.

Se investigó en el Colegio Parroquial La Milagrosa en el Invi de Los Minas, donde se tomaron 31 estudiantes de 3er. Grado a los que se le aplicó 8 pruebas, 4 de comprensión en cada área curricular principal y 4 de rendimiento en las mismas áreas para establecer la relación. Se trabajo desde un enfoque mixto, cuantitativo y cualitativo, predominando este último, la técnica usada fue análisis de contenido. 

Los resultados en la relación entre el rendimiento en lectura y el desempeño académico en las asignaturas principales del grado, el rendimiento arrojó resultados más altos que las pruebas de comprensión, las pruebas aplicadas no evidenciaron la relación entre comprensión y rendimiento en las asignaturas.  

Se concluye que los resultados fueron mejores en las pruebas de rendimiento porque estas pruebas son más objetivas y las de comprensión implicaban habilidades cognitivas que las de rendimiento no requirieron.  También puede ser que los estudiantes están siendo entrenados en memorizar conceptos más que en interpretar y comprender conceptos.