En este estudio se formuló un diagnóstico del Sistema de Evaluación actual de la asignatura Razonamiento Matemático I, en el Ciclo General y Básico de la Universidad Iberoamericana (UNIBE). Para analizar los instrumentos de evaluación planteados en el mismo y utilizado por los profesores, con el propósito de elaborar una propuesta de evaluación para enriquecer dicho sistema.

Se aplicó un estudio estadístico y descriptivo, seleccionándose como muestra los profesores que estaban impartiendo esta asignatura durante el semestre enero-abril 2006. A través de las técnicas de observación directa en el aula y entrevistas. Así como doscientos (200) estudiantes de los trescientos diez (310) que estaban cursando la asignatura en ese semestre aplicándole una encuesta.

Un aspecto importante a destacar, fue comprobar que los profesores solo utilizan los instrumentos de evaluación descritos en el sistema, basados en exámenes y prácticas. Sin embargo, los estudiantes solicitan otros instrumentos más dinámicos e innovadores, además de estos.

Al concluir el análisis de los resultados, se elaboró como recomendaciones una propuesta de instrumentos de evaluación para ampliar el número de instrumentos existentes en el sistema actual.