El estudio se planteó como objetivos principales determinar como el uso de materiales manipulativos, afecta el desempeño en Matemáticas, de alumnos y alumnas del Octavo grado de una Escuela Intermedia Pública de la Ciudad de New York. Determinar si existe variación en la actitud hacia las Matemáticas en los alumnos del Octavo grado de una Escuela Pública de la Ciudad de New york cuando usan materiales manipulativos.

Esta investigación utilizó la metodología de los enfoques cualitativo y cuantitativo. Se fundamentó en la descripción. Como instrumentos se emplearon cuestionarios, pruebas de conocimiento, entrevistas y observaciones directas. La población fue de treinta (30) estudiantes del Octavo grado, entre ellos diecisiete (17) hembras y trece (13) varones, con edades comprendidas entre los doce (12) y quince (15) años.

Los resultados evidencian una división de la opinión profesional en cuanto al uso de los materiales manipulativos y sus potenciales beneficios en la enseñanza de las Matemáticas. En lo que toca a la actitud de los estudiantes hacia el aprendizaje de las Matemáticas, los resultados son mixtos, no concluyentes. De una parte, la actitud en general hacia las Matemáticas se hizo más positiva, tras la experiencia con los medios manipulativos. Pero hubo una disminución en el número de estudiantes que les gusta las Matemáticas.

El estudio recomienda, realizar otras investigaciones dirigidas a determinar el rol de los materiales manipulativos, en otros temas de las clases de Matemáticas. Solicitar a las autoridades correspondientes, el apoyo a esta clase de investigación, en función de los beneficios potenciales que podrían derivarse de las estrategias exitosas, para enseñar Matemáticas.

Nota: Este estudio se realizo en New York, Estados Unidos.