La investigación se enfocó en determinar si los maestros planifican acorde al currículo y detectar el dominio de los contenidos curriculares que posee los docentes. La investigación se enmarcó dentro de los estudios descriptivos y se fundamentó en el método inductivo. La metodología seguida en esta investigación fue de enfoque cuantitativo. Como instrumento se utilizaron el cuestionario y pruebas de rendimiento. Entre las técnicas utilizadas, destaca la observación. Se trabajó con una muestra de siete (7) docentes.

Entre los principales resultados del estudio, se destaca que el 85.7% de los docentes planifican acorde a los principios curriculares y que los docentes tienen buen dominio de los contenidos. Sin embargo, no utilizan las estrategias necesarias para lograr los propósitos que se traza la educación del nivel medio para la enseñanza de la Matemáticas.

La investigación recomienda que las universidades revisen el pensúm de la carrera de Educación mención Matemáticas para que incorpore asignaturas donde se enfoque el manejo del currículo, haciendo énfasis especialmente, en el enfoque metodológico de las diversas áreas de estudio, manteniendo de este modo los nuevos docentes en área, actualizados y a la Secretaria de Estado de Educación, implementar talleres entorno a diferentes aspectos del currículo y su aplicación para que en la medida de lo posible la aplicación del mismo se realice de manera más eficaz.