El estudio tiene como objetivo general evaluar los procesos del Álgebra, en el primer grado del primer ciclo del Nivel Medio.

La investigación es de carácter descriptivo, sus principales resultados se obtuvieron de lectura de documentos, planteamiento de problemas, elaboración y aplicación de instrumentos de recolección de datos, su procesamiento, análisis y posterior interpretación. El estudio de campo se desarrolló en los Centros Educativos del Distrito 13-03 de Villa Vásquez. Para la recopilación de informaciones se eligió una muestra de 79 estudiantes y tres docentes.

Entre los resultados obtenidos en la investigación de campo se pueden mencionar los siguientes: Los docentes, para lograr aprendizajes significativos del Álgebra, utilizan recursos didácticos en un 95%, el 90% de los maestros planifica diferentes tipos de actividades para el aprendizaje de la misma, el 67% calificó como bueno los conocimientos del Álgebra de sus estudiantes. El 90% de los maestros utiliza diferentes formas para evaluar los procesos de aprendizajes significativos de sus estudiantes. La asignación de proyectos prácticos sobre la asignatura se realiza con mucha frecuencia, así como la asignación de ejercicios prácticos individuales; ambas estrategias promueven que los estudiantes practiquen lo aprendido, garantizando así la adquisición de aprendizajes. En síntesis la evaluación de los procesos del aprendizaje significativo del Álgebra en el Primer Grado del Primer Ciclo del Nivel Medio en el Distrito Educativo 13-03 de Villa Vásquez, por parte de los docentes se considera eficaz.