El estudio pretendió investigar el nivel de autogestión de los directores del Nivel Medio del sector público en la obtención de recursos didácticos-tecnológicos para impartir el área de matemática en el Distrito Educativo 09-01 de Mao. La investigación fue de tipo bibliográfica, descriptiva y de campo. Las técnicas usadas fueron la entrevista y el análisis de documento.Como instrumento se utilizó el cuestionario, el cual le fue aplicado a una muestra de 318 estudiantes, 14 profesores, 3 encargados del laboratorio de informática y 7 directores.

El estudio concluye que el 100 % de los encargados de laboratorios de informática, el 85.71% de los directores y el 57.14% de los docentes, sostienen que los directores a veces realizan actividades para adquirir recursos didácticos-tecnológicos para impartir las clases de matemática. Sin embargo el 54.72% de los estudiantes y el 35.71% de los propios directores afirman que no realizan tales actividades. Sólo el 14.47% de los estudiantes, el 7.14% de los maestros y el 14.29%, de los directores mantienen la apreciación de que siempre se realizan las actividades en cuestión.

El estudio recomienda que los directores hagan mucho más énfasis en auto gestionar los recursos didácticos-tecnológicos para impartir no sólo el área de matemática, sino también las demás asignaturas que se imparten en el Nivel Medio. Además recomienda que los directores les pidan a los docentes de matemática que utilicen los recursos didácticos-tecnológicos disponibles en el Centro Educativo para impartir sus clases, por la importancia que éstos tienen en la enseñanza-aprendizaje de la matemática.