El objetivo en el cual se centró este estudió, consistió en determinar la actitud del profesor de matemática frente a los valores éticos en la enseñanza de esta área en el primer grado del primer ciclo del nivel medio, en los liceos del Distrito Educativo 10-06 del municipio de Bonao, escolar 2009-2010.

Se usó una metodología de tipo descriptiva, en vista de que tiene como propósito determinar el nivel de desarrollo de valores éticos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas, describe las características socio-demográficas de la población bajo estudio, determina los tipos de valores presentes en la planificación del docente de matemáticas y busca determinar la actitud de los docentes frente a los valores éticos en esta área.

Entre los hallazgos más sobresalientes del estudio, puede citarse que los docentes están convencidos de la importancia de educar en valores mientras se enseña matemática. Los mismos consideran que la integración de valores éticos como: honestidad, solidaridad, justicia, tolerancia y respeto, es necesario integrarlos en el proceso de enseñanza de matemáticas. La actitud positiva de los docentes hacia la enseñanza en valores, obtuvo de las puntuaciones individuales en cada uno de los ítems contestados por ellos, en sentido general se califican estos puntajes como altos, con la media general de 85.59 en base a una puntuación asignada de 100 puntos. El estudio realizado puso de manifiesto la necesidad de implementar una nueva estrategia la necesidad de implementar una nueva estrategia en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las fracciones que conduzcan a un aprendizaje significativo.

La principal recomendación del estudio consiste en crear las condiciones para la puesta en práctica de la propuesta metodológica diseñada para el tratamiento de las fracciones en 8vo. grado y ampliar la investigación sobre la base de la experiencia resultante.