El propósito principal de la investigación consistió en analizar el impacto de la metodología constructivista en el desarrollo del aprendizaje de Matemática en el Nivel Medio del Liceo Onésimo Jiménez, durante el Año Escolar 2007 ? 2008. La investigación fue de tipo descriptivo, prospectivo y transversal. En la investigación se aplicó un enfoque cuantitativo y se fundamentó en el método inductivo. El instrumento utilizado fue el cuestionario. La muestra estuvo compuesta por 70 estudiantes.

La investigación concluye que el docente de Matemática del Primer Grado del Segundo Ciclo del Nivel Medio del Liceo Onésimo Jiménez no es constructivista y lo reconoce, pero aún así, su práctica pedagógica coincide con todas las teorías educativas propuestas por la Secretaría de Estado de Educación, a la vez que provoca aprendizajes. Sin embargo, la adquisición de aprendizajes significativos sería aún mayor si se hace uso del método constructivista.

Entre las principales recomendaciones de la investigación, se destaca que los docentes deben comprender que el constructivismo es un método de enseñanza muy práctico y dinámico, que puede ser usado con éxito en el Nivel Medio, garantizando más y mejores aprendizajes significativos y que el director debe sugerir a su personal docente que utilicen el método constructivista para enseñar Matemática y otras asignaturas, por eso debe realizar reuniones donde se lo proponga, para el éxito de los estudiantes.