El propósito de este estudio consistió en describir el grado, factores y/o componentes que inciden en la utilización de recursos tecnológicos informáticos o tecnologías de la información y la comunicación (TIC), en la enseñanza de la matemática en el programa de licenciatura en educación básica para estudiantes internos, semi-internos en el Instituto Superior de Formación Docente Salomé Ureña, en el período 2007-2008.

La investigación es de tipo descriptivo-exploratorio, por el análisis e interpretación de los resultados, y de carácter transversal o sincrónico por la forma de levantamiento de las informaciones. Las técnicas de recopilación de datos usados fueron: Análisis, documental, observación, entrevistas y cuestionarios; fueron aplicadas a una población o universo constituida por los profesores de matemáticas, los estudiantes que ingresaron en Septiembre-Diciembre del 2007 y finalizaron en el 2010, al programa de formación inicial, Lic. En educación básica y directores académicos de cinco recintos de ISFODOSU. Número total es de 306, entre estudiantes (279), profesores (12), directores (5), coordinadores del área de matemáticas (5). El estudio concluye que los recursos humanos, en general, y los profesores de matemáticas, en particular, poseen información, experiencia y competencia para desarrollar las clases de matemáticas asistidos por las Tics. Que el uso de los recursos informáticos en la enseñanza de la matemática es muy bajo o escaso. De cada 10 encuentros presenciales en los cursos regulares de matemática, solo uno, se desarrolla con asistencia de las (Tics). El estudio recomienda el uso de recursos, medios e instrumentos tecnológicos, para el reforzamiento de los aprendizajes; que se promueva el uso de computadoras, internet y de website especializados de matemática.