El propósito de este trabajo ha sido investigar la relación entre factores como la etnicidad y el género, con la actitud y la ansiedad frente a la educación en Matemáticas, de los alumnos de una escuela secundaria de Manhattan, con particular atención sobre aquellos de nacionalidad dominicana. Se estudió un conjunto de percepciones que los estudiantes poseen acerca de su educación Matemática, a través de variables como auto-confianza, utilidad de las matemáticas y prejuicios de género.

Se determinó dentro del contexto de la escuela secundaria estudiada que la ansiedad matemática de los alumnos dominicanos es relativamente baja; así como la existencia de un nivel de confianza más alto entre los varones, en comparación con las hembras de las diferentes nacionalidades. Lo que arroja cierto grado de vinculación entre género y ansiedad matemática.

Así como también se pudo comprobar la existencia de un apreciable grado de confianza de los alumnos varones, de todos los grupos étnicos; aunque no se puede decir lo mismo respecto a la contraparte femenina. Las muchachas afroamericanas expresaron una gran cantidad de respuestas negativas hacia el aprendizaje de las Matemáticas lo que sugiere una conexión entre ansiedad y etnicidad.

Nota: Este trabajo fue realizado en Manhattan, New York,Estados Unidos.