En este trabajo se plantea la necesidad de realizar un análisis objetivo y sistemático del aprendizaje de Matemáticas de los estudiantes de Cuarto de Educación Media en el Centro Educativo Juan Pablo Duarte del Municipio de Monción durante el Período 2010-2011. La importancia de esta investigación radica en el hecho de que en el municipio de Monción nunca se había realizado ningún estudio sobre el Rendimiento Académico, ni mucho menos un análisis sobre el nivel de aprendizaje de Matemáticas logrado por los estudiantes.

Para determinar el nivel de aprendizaje en el área de Matemáticas logrado por los estudiantes, se determinó el nivel de competencias básicas que tienen los estudiantes, así como las estrategias de aprendizaje empleada. Se verificó el Rendimiento Académico a través de las calificaciones obtenidas al fin de año y de Pruebas Nacionales.

Se realizó un estudio de tipo analítico descriptivo, debido al tratamiento de la información y de la manera cómo se obtuvo. Se hizo un análisis del aprendizaje observado en el área de Matemáticas. El estudio es de tipo comparativo, debido a que se estudió el Período Escolar 2010-2011, haciendo referencia a años anteriores.

A pesar de que los docentes dicen utilizar varias estrategias de enseñanza para promover el aprendizaje de los alumnos y que los estudiantes de este Centro Educativo realizan varias estrategias de aprendizaje se encontró que los estudiantes no poseen las competencias básicas y su Rendimiento Académico ha descendido en los últimos años.