El rendimiento académico de las variables mediante las cuales los maestros se refieren al alto o bajo nivel de desempeño de los estudiantes en la ejecución de las tareas que les son asignadas en el proceso de aprendizaje. Esta variable provee a los docentes el medir para cuantificar los resultados del proceso de evaluación del estudiante. Se espera que el nivel de rendimiento académico de los estudiantes sea satisfactorio, pues constituye un indicador de la calidad de la labor docente así como también el desempeño de los alumnos. Sin embargo, la realidad en el área de las matemáticas es otra. Por tanto este estudio pretende determinar los principales factores que influyen en el rendimiento académico de los alumnos del segundo grado segundo ciclo del nivel medio en el liceo nocturno Rafael Faustino Jiménez. Si bien es cierto que la matemática en algunos niveles no puede enseñarse tal como es, tampoco debe enseñarse como lo contrario de lo que es. Teniendo en cuenta las características intelectuales de los aprendices, la enseñanza de las matemáticas debe conducirse de modo tal que los alumnos desarrollen a través de la experiencia convenientemente guiada una actividad semejante a la que desarrollan los matemáticos cuando hacen matemáticas. ?Se aprende matemática haciendo matemática (González 1994 p71).

Para la realización de este estudio el método que se utilizó fue la aplicación del instrumento de recolección de datos previamente validado por un experto en el área. Un cuestionario fue aplicado a los estudiantes de manera uniforme a toda la población objeto de estudio y una entrevista que se aplicó a la maestra en forma de diálogo dirigido en un ambiente de armonía y confianza garantizando discreción, además se tomó en cuenta las calificaciones de fin de año y los resultados de las pruebas nacionales de cada estudiante.

Mediante el análisis de los datos aportados por los estudiantes y las calificaciones de fin de año obtenida por los alumnos, confirman que el rendimiento académico de los alumnos en el área de matemática es regular enfocado en el instrumento aplicado a los estudiantes y registros de grado, pero deficiente desde el punto de la maestra y los resultados de la primera convocatoria de pruebas nacionales. La investigación muestra que el tiempo de estudio y la metodología empleada por la docente están entre los factores más importantes que condicionan el rendimiento en el área de matemática.