El estudio se plantea como propósito principal analizar el Lenguaje Matemático, utilizado por los docentes del Centro Universitario Regional de Nagua (CURNA) y su implicación en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Determinar el perfil socio-económico de los estudiantes y profesores del área de Matemática del CURNA. La metodología utilizó un diseño descriptivo. Se aplicó un instrumento de dos (2) cuestionarios, usando diferentes tipos de escalas. Se tomó una muestra de la población completa de cuatro (4) profesores y una muestra de estudiantes de doscientos cuarenta y ocho (248), equivalente al 38% de la totalidad.

El estudio concluye que los docentes del área de Matemática del CURNA, poseen muy buenos conocimientos acerca de los diferentes tipos de Lenguajes Matemáticos. El conocimiento que poseen dichos docentes, podría ser el motivo por el cual estos hacen uso mayormente del Lenguaje Matemático escrito, tipo verbal y mixto, ya que éstos son los de más fácil comprensión.

El estudio recomienda al Departamento de Matemática de la UASD, que elabore un proyecto de cátedra, para incorporar la asignatura ¨Lenguaje Matemático,¨ a la carrera de Matemática Pura y de Humanidades.

Se recomienda al cuerpo docente del área de Matemática del CURNA, implementar un cambio metodológico de enseñanza, que vaya dirigido a aumentar en nivel de participación oral y escrito del discente en el aula.