Esta investigación se guió por el objetivo general de conocer el nivel de competencia que manifiestan los estudiantes del segundo ciclo del Nivel Básico en el área de matemática y en el mismo orden determinar el sexo de los estudiantes en que se manifiesta mayor nivel de competencia en el área de matemática en cada grado del segundo ciclo, también, relacionar los grupos de edades de los estudiantes con el nivel de competencia alcanzado en el área de matemática y determinar el nivel de competencia de los estudiantes atendiendo a la zona de procedencia (urbana o rural).

La muestra que se tomó para este estudio es de tipo probabilística-aleatoria, se tomó 16 (100%) de los maestros/as, 42 (10%) de los estudiantes y 21(5%) de los padres, madres o tutores. La investigación presentó un enfoque mixto donde se tratan aspectos tanto cualitativos como cuantitativos. Se utilizaron como instrumentos: fichas de evaluación, lista de cotejos, entrevista estructurada y ficha de recolección de calificaciones.

Los hallazgos de esta investigación determinaron que las hembras de la zona rural presentan mayor dominio de competencias que las hembras de zona urbana y que los varones de la zona urbana son más competentes en matemáticas que los de la zona rural.

Algunas recomendaciones surgidas son: Que los maestros del área de matemática mantengan una orientación permanente en sus estudiantes en el sentido de que la matemática no tiene sexo que tanto las hembras como los varones pueden ser competentes en los conocimientos matemáticos, que los maestros del área de matemática se planteen estrategias de participación en las clases de manera que los estudiantes planteen situaciones de la vida cotidiana de sus propios intereses para que se sientan a gusto y le pierdan el temor a la matemática.