La Formación Pedagógica del Docente es un indicador de la capacidad de este para impartir la docencia en función de los niveles educativos existentes en nuestro país, con miras al desarrollo de un proceso enseñanza-aprendizaje de calidad. Basado en esta concepción el estudio está orientado a determinar cómo influye la formación pedagógica de los docentes de matemática del Centro Universitario Regional del Atlántico CURA-UASD en la calidad del proceso enseñanza-aprendizaje.

El estudio parte de los datos elaborados de manera oral, observacional y escrito con relación a los profesores y estudiantes, fundamentado en planteamientos teóricos de autores versados en el área.

Esta investigación es de naturaleza explorativa, descriptiva, cuyo universo de estudio es 3 profesores que imparten asignaturas de matemática en el CURA-UASD, y las 16 secciones en la que están agrupados los 511 alumnos pertenecientes a la licenciatura de educación mención matemática y aquellos que cursan asignaturas de matemática común a otras carreras durante el semestre 2006, ambos con una participación dividida. La muestra elegida ascendió a 219 alumnos y 3 profesores del área. Las informaciones se obtuvieron mediante la aplicación de un instrumento (cuestionario) aplicado uno a los profesores y el otro a los estudiantes.

Entre los principales resultados del estudio se destaca que el nivel de formación pedagógica es adecuado desde una posición credencialista de acuerdo a las titulaciones que poseen, pero mostrando carencia en lo tecnológico.

El estudio propone que se evalúen las programaciones y los planes en búsqueda de una correspondencia entre contenidos y contexto; realizar jornadas de capacitación, seminario, talleres con el propósito de desarrollar áreas técnicas metodológicas propios de la enseñanza de la matemática y acorde con la era tecnológica que vivimos.