Se realizó una investigación bibliográfica sobre las competencias matemáticas, el currículo del octavo grado del Nivel Básico, la evaluación de los aprendizajes, los resultados de pruebas nacionales, las evaluaciones internacionales sobre competencias matemáticas.

Se llevó a cabo un estudio de campo consistente en una prueba de competencias matemáticas aplicadas a docentes y estudiantes y un cuestionario a los docentes sobre el currículo de matemática del octavo grado.

La investigación dio como resultado, que los docentes no dominan las competencias matemáticas del octavo grado, ocurriendo lo mismo con los estudiantes. De igual manera, los docentes no tienen conocimiento del currículo de matemática de octavo grado y los exámenes que se aplican a los estudiantes sólo contienen la evaluación de simples ejercicios del Nivel I.

El informe final, consta de 120 páginas y contiene seis (6) cuadros con los porcentajes de las respuestas a cada ítem y cincuenta y dos (52) gráficos de pastel destacando los resultados de cada pregunta.

Para los docentes el porciento aceptable es 90 y para los estudiantes de 80.

Como resultado del análisis de los cuadros, se plantean siete (7) conclusiones y diez (10) recomendaciones. Es una investigación descriptiva que no contiene hipótesis. En los anexos, aparecen los sustentantes de la tesis, las escuelas objeto de estudio, la prueba y el cuestionario aplicado y muestra de exámenes impartidos por los docentes del octavo grado.