Estrategias utilizadas por las docentes en el Proceso de Enseñanza de las Matemáticas en los estudiantes del nivel inicial del centro educativo María Montessori. González Núñez, Josefina y Vicente, Juana Altagracia, 2009.Universidad Católica Tecnológica del Cibao.

El diseño metodológico que se utilizó de esta investigación es descriptivo y de campo. Lo primero porque se pretendió explorar la realidad de la población que se investigó y se detalla tal como se presenta. Lo segundo es porque se realizó la investigación en el mismo contexto donde se presenta la situación problemática y en contacto directo con sus propios actores.

Los datos fueron recolectados y analizados en el período abril-mayo 2009.La muestra de dicho estudio fue 259 personas, tomada del universo que es de 527 personas. Según informaciones dadas, esta es la única escuela pública del Nivel Inicial que imparte los tres ciclos a nivel de la regional 06 de La Vega.

El estudio evidenció que de 12 maestras tomadas del Centro Educativo objeto de estudio, el 66.7% nunca aplican las estrategias, el 33.3% de las mismas si aplican las estrategias, pero solo el 50% de las docentes son graduadas en el Nivel Inicial.

Se determinó también, que de una manera u otra las docentes hacen uso de algunas de las estrategias, aunque por otro lado se nota que no es pertinente porque aunque estén haciendo uso de ellas, no siempre usan las más adecuadas para la enseñanza de las Matemáticas.

Basado en los resultados obtenidos, se puede afirmar que el uso de as estrategias y actividades en los procesos áulicos de la escuela María Montessori de La Vega ha sido un poco pasivo. Es así debido al poco conocimiento sobre el currículo y los beneficios que aportan las estrategias en los procesos de enseñanza aprendizaje de los niños.