La investigación se planteó demostrar la influencia de la diversidad cultural de los grupos hispanoamericanos en los salones de clases de 7mo grado en la Escuela Intermedia #52 en el alto Manhattan de la cuidad de New York en el desarrollo de Programas de Educación Bilingüe.

La investigación fue de carácter descriptivo y exploratorio, la cual se realizó sobre una población de 74 estudiantes de 7mo grado. Los datos fueron recopilados mediante cuestionarios y encuestas.

El estudio concluyó que la presencia de estos grupos ha producido reformas y modificaciones en la política educativa y en la aplicación del Programa de Educación Transicional Bilingüe y que las transformaciones fueron adaptadas a las necesidades de estos grupos, preservando el objetivo de lograr que los estudiantes adquieren habilidades y destrezas en la segunda lengua que los capacitara para desenvolverse en la educación regular. En otro sentido se determinó que se están tomando en cuenta los rasgos culturales, por lo cual el currículo ha sido adaptado a las celebraciones y fechas conmemorables importantes de índoles culturales de los diferentes grupos étnicos, por lo que la diversidad cultural de los estudiantes hispanoamericanos tiene mucha influencia en la concepción y aplicación de los programas bilingües.

El estudio recomienda que se amplié la presencia de profesores culturalmente identificados con los principios de la educación multicultural en el sistema educativo en la ciudad de New York.

Nota:Está Investigación se realizó en New York,Estados Unidos.