El propósito principal de este estudio consistió en determinar las características que presenta el Programa Bilingüe de Lenguaje Dual en el Primer Grado de la Escuela Academia Siglo 21, Escuela Pública 210 del Distrito Escolar Seis (6) de Manhattan. Año 2000-2001.

Para la recolección de los datos de esta investigación, se utilizaron como instrumentos cuestionarios, censos, entrevistas, observaciones. Se trabajó con una muestra de veintidós (22) padres de los estudiantes del Primer Grado, se trabajó además con la directora de la Escuela Pública y dos (2) profesoras de Primer Grado.

Entre las principales conclusiones se destaca, que el programa de Lenguaje Dual que se lleva a cabo en dicha escuela, es un programa de inmersión, y que los objetivos y metas de la Academia Siglo 21 corresponden a las estrategias del plan de acción del programa. El análisis reflejó que no existe un balance en los grupos étnicos que participan en el programa, y la escuela no realiza ningún estudio comparativo para reconocer el desbalance de los mismos. Por otro lado, el programa ayuda a desarrollar las habilidades creativas de los estudiantes y que estos tienen una asistencia continua en el proceso de lectura y escritura.

La investigación sugiere que se provea al área de Español con los libros necesarios para la enseñanza de lectura y escritura; mejorar las condiciones físicas de la Escuela; se deben incrementar los recursos audiovisuales.