El estudio se planteó como objetivo principal identificar los factores que afectan el proceso enseñanza-aprendizaje en el nivel medio del sector público y en los niveles básicos de los Institutos de Lenguas Extranjeras del Distrito Nacional.

La metodología utilizada fue de carácter analítico, descriptivo y de campo. Como técnicas se aplicó la observación, análisis y la encuesta. Se tomó como universo a todos los centros educativos públicos del nivel medio de la Regional 15 y todos los institutos privados que impartían Ingles como lengua extranjera en esta parte de la capital. Se selecciono como muestra 4 centros de educación media pública de la Regional 15 y 4 institutos de lenguas extranjeras.

El estudio concluye que las estrategias usadas por el personal docente de ambos centros, no son las más adecuadas, aunque las estrategias de los Institutos responden a la integración de las destrezas básicas y al uso de la lengua objeto en el aula, contrario al prevaleciente estilo de los liceos. Se determinó que la falta de estrategias motivacionales y técnicas de corrección provocan que un número considerable de egresados presenten deficiencias en comprensión lectora, expresión escrita y gramática.

El estudio recomienda a las autoridades educativas nacionales, apoyar a las Escuelas de Lenguas Extranjeras y de Pedagogía de las universidades del país, en la creación de programas de formación de maestros y maestras en el área de metodología, para la enseñanza del Ingles como Lengua Extranjera (EILE) en los niveles técnicos, licenciatura y maestría.