El objetivo principal de este estudio consistió en Valorar las Estrategias utilizadas por los Docentes en el Proceso Enseñanza-Aprendizaje de las Lenguas Modernas en el Politécnico Cesar Nicolás Penson, Hato Mayor del Rey, Rep. Dom. 2010-2011.

El estudio fue de campo, con un diseño expositivo. Como técnica de investigación se empleó la entrevista y la observación. Se utilizó como instrumento de recolección de datos el cuestionario.

El universo estuvo compuesto por la totalidad de maestros de Lenguas Modernas del centro educativo, 571 estudiantes distribuidos en 4 secciones de cada grado: 1ro y 2do y 3ro y 4to. La muestra fue tomada al azar de 5 estudiantes por secciones, para un total de 20 estudiantes. Además se aplicó el instrumento de investigación a 2 Técnicos del área de Lenguas Modernas del Distrito 05- 04, al Director del centro educativo y al Coordinador Pedagógico.

El estudio concluye que el uso de la repetición y la participación escrita son las estrategias más utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las Lenguas Modernas, además de la participación oral y el empleo de diálogos; el uso de recursos tecnológicos como herramienta de enseñanza es muy bajo y solo se hace uso del Data Show en algunos casos.

El estudio recomienda fomentar el uso de la participación oral a través de canciones, dramas, lecturas y diálogos dentro y fuera del aula. También recomienda incorporar otros medios o recursos tecnológicos como son: la TV, DVD, radio y Cds los mismos servirán como medio de motivación a los estudiantes.