El objetivo principal de este estudio consistió en conocer la preparación académica de los docentes que laboran en las áreas de Inglés y Francés tanto en la UCNE, como en el CURNE. Determinar los medios educativos utilizados por los educadores para impartir la enseñanza de los idiomas. Conocer las estrategias de enseñanza utilizadas por los profesores en el proceso de aprendizaje de los Idiomas Francés e Inglés. Esta investigación fue de carácter exploratorio, con un diseño no experimental, de tipo transversal. Como instrumento se empleó el cuestionario y guías escritas de evaluaciones y el grado de comprensión a través de cassettes con contenidos en Francés e Inglés. Se trabajó con una población de 14 docentes de ambas universidades y 242 alumnos en total.

El estudio concluye que tanto el CURNE como la UCNE, carecen de medios esenciales para la enseñanza eficaz de las Lenguas Extranjeras. Las estrategias de enseñanza utilizadas por los docentes de ambas instituciones no son las más apropiadas para el aprendizaje del Inglés y Francés. Los profesores de la UCNE exhiben mayor competencia que los del CURNE. En la UCNE se pudo notar un sistema de seguimiento y evaluación más eficaz que en el CURNE.

El estudio recomienda tanto al CURNE como a la UCNE, dotarse de sendos laboratorios para la enseñanza de los idiomas. En el CURNE se precisa de un sistema permanente de supervisión y de evaluación profesional ya que la misma solo se lleva a cabo con los profesores de menor tiempo de docencia. A los estudiantes escuchar, leer, ver, revisar, canciones, videos, etc., transmitidos o editados en la lengua que estudian. Esto debe estar incentivado por los profesores. La obsolescencia de los textos de enseñanza demanda la rapidez y actualización de los mismos, como forma de mejorar la calidad de la enseñanza.