La presente investigación tuvo como objetivo general, determinar la influencia de la práctica pedagógica en el rendimiento académico de los alumnos de Francés de la Carrera de Derecho en el Centro Universitario Regional del Nordeste, CURNE, semestre 2008-1.

El diseño para realizar esta investigación fue de tipo descriptivo. El instrumento utilizado fue el cuestionario. Los sujetos participantes fueron una población de 324 alumnos, de un universo de 2.102, además de un(1) docente francés.

En conclusión, el estudio reveló que la práctica pedagógica aplicada por el docente de francés en la carrera de Derecho del Centro Universitario Regional del Nordeste, CURNE, no es la que debe utilizar, se evidencia que la práctica docente utilizada no responde a las necesidades de los estudiantes, los cuales se ven precisados a trasladarse a otros centros regionales a cursar la asignatura por haberla reprobado en más de una ocasión, lo que evidencia que los estudiantes no desarrollan competencias que le permitan aprender y aprobar la asignatura en estudio.

Se recomendó que se facilite por medio del Departamento de Idiomas, al docente de francés, los recursos o medios necesarios para que éste tenga la oportunidad de aplicar nuevas estrategias y pueda realizar una práctica docente más innovadora.