La investigación pretendió identificar las posibles causas que impiden un integración efectiva de los padres y madres de niños en los grados kindergarten y primero de la escuela elemental e intermedia 279 del Bronx (PS/MS 279), en las actividades y eventos escolares y por ende en el proceso educativo de sus hijos, los cuales participan en Programas Bilingües, así como el nivel de información de los mismos.

La investigación fue de tipo descriptiva, la cual se enfocó en una población de los salones de clases en donde se seleccionaron 45 padres y madres, a los cuales se les aplicaron los cuestionarios de treinta preguntas para la recolección de información.

El estudio concluye que el Programa Bilingüe de la Escuela PS/MS 179 del Bronx ha tenido éxito en cuanto a lograr que sus estudiantes hayan alcanzado obtener cierta fluidez en ambos idiomas, lo que justifica la capacidad que presentan los niños y niñas para hacer uso de cualquiera de los dos idiomas sin mayor dificultad, a pesar que desafortunadamente solo un 4.4% de los padres y madres conocen el funcionamiento de los Programas Bilingües. En otro sentido se determinó que los padres y madres no han tenido la integración y participación necesaria en las actividades escolares independientes del programa ya que solo un 24% de los padres asisten a conferencias y eventos culturales de la escuela.

La educación recomienda que el personal educativo debe incentivar a los padres, para que asistan con mayor interés a las reuniones, las cuales tendrían como objetivo informar sobre talleres especiales y cursos sabatinos de inglés como segunda lengua.

Nota: Este estudio se realizo en el Bronx, New York, Estados Unidos.