La investigación se planteó analizar las calificaciones, contenidos evaluados y los factores que inciden en los resultados de las Pruebas Nacionales del Nivel Medio, Modalidad General, en el área de Matemáticas. La investigación fue de tipo bibliográfica, descriptiva y de campo y se fundamentó en los métodos inductivo, deductivo, sintético y análisis comparativo. Se trabajó con una muestra de treinta y cuatro (34) estudiantes. Los resultados se presentaron a través de cuadros y gráficas de barras.

Los análisis realizados, indican que las calificaciones obtenidas por los estudiantes en las Pruebas Nacionales del área de Matemáticas, no se corresponden con las otorgadas por los docentes. Dado que de los treinta y cuatro (34) estudiantes que asistieron a la Primera Convocatoria, treinta (30) estudiantes, para un 88.24%, obtuvieron de 0 a 60 puntos, mientras que las notas de presentación están sobre los 70 puntos. 

Por otro lado, la investigación determinó que más del 60 % de los contenidos curriculares evaluados en las Pruebas Nacionales son del 1er, 2do y el 3er Grado, mientras que de los contenidos del 4to.Grado, sólo se evaluaron el 34 % en cada una de las tres Convocatorias de las Pruebas Nacionales del año escolar estudiado. Y que entre los factores que inciden en los resultados de las Pruebas Nacionales están, la no asistencia por los estudiantes a las clínicas o repaso sobre los contenidos de los tres primeros grados. Lo que limita la probabilidad de obtener buenas calificaciones en las Pruebas Nacionales y el incumplimiento del calendario escolar en el centro educativo.

La investigación recomienda que los docentes realicen una evaluación más estricta, apegada a la realidad de los estudiantes y que el calendario escolar se cumpla al pie de la letra, para que los contenidos del currículo se desarrollen a cabalidad.