El propósito principal del estudio fue describir las características de la aplicación del sistema de instrucción del Programa de Inmersión en el cuarto grado (4-401), de la Escuela C.E.S. 58X. Evaluar la eficiencia del programa de Educación Bilingüe en el rendimiento académico que presentan los niños del cuarto grado en la Escuela C.E.S. 58X.

Se aplicó una metodología de carácter descriptivo. Las técnicas utilizadas para la recopilación de los datos fueron la observación, análisis de los registros de los exámenes y fichas de registro. Estas técnicas fueron aplicadas a los estudiantes del cuarto grado (4-401) tanto por el maestro como por el Distrito y el Estado de Nueva York. Se trabajó con una población objeto de estudio durante el año 1999-2000, a los estudiantes del cuarto grado (4-401). Esta población estuvo compuesta por 25 estudiantes de diferentes nacionalidades en varios países latinoamericanos como: República Dominicana, Puerto Rico, México y Ecuador.

Los análisis realizados indican que existen muchas deficiencias en la forma de aplicación del Programa Bilingüe de Inmersión del cuarto grado (4-401) de la escuela C.E.S. 58X del Condado de Bronx. Entre estas diferencias se pueden señalar el uso limitado de los recursos didácticos, disponibles en el salón de clase.

El estudio recomienda que los maestros participen de los programas Bilingües de Inmersión de la Escuela C.E.S. 58X, así como crear un ambiente significativo en los salones de clases. La enseñanza debe estar orientada en términos de experiencias concretas, que incluyan el uso de recursos audiovisuales, objetos reales, actividades manuales, uso intensivo de manipulativos, especialmente en Matemáticas, canciones y juegos.

Nota: Este Estudio fue realizado en New York, Estados Unidos.