El propósito principal de esta investigación consistió en determinar, a través de un análisis cualitativo, cómo el cambio curricular puede constituirse en factor negativo en el proceso de aprendizaje de los estudiantes que vienen de la Ciudad de New York en el Nivel Primario.

La metodología utilizada fue de corte descriptivo y cuantitativo. Como instrumento se emplearon dos (2) cuestionarios y entrevistas. Se trabajó con una población de la Escuela Elemental 109, la cual está ubicada en 1771 Phompa Ave. Bronx, N. Y. 

Para la selección de la muestra se seleccionaron dos (2) cursos correspondientes al Cuarto y Quinto Grado de Primaria de estudiantes Bilingües dominicanos, haciendo un total de cincuenta (50) alumnos, de los cuales se trabajó con el 10% de esa población.

El estudio concluye que se encontró efectivo el hecho de que existen programas o currículum diferentes en República Dominicana y New York. La diferencia de esos currículum hace que a los niños dominicanos en muchos casos se les haga difícil procesarlo, adaptarse a esas diferencias.

En base a esto, el estudio recomienda que las autoridades que tengan en mente las necesidades de formación de un sujeto con visión universal. De manera, que promuevan un currículo que permita a los educandos el desarrollo de las destrezas y habilidades en cualquier niño del mundo. Se sugiere a la República Dominicana, evaluar y analizar el currículo enfatizando las estrategias y metodologías de enseñanza, así como los sistemas de trabajo.

Nota: Está Investigación fue realizada en New York, Estados Unidos.