El objetivo general de la investigación consistió en evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje del idioma Inglés y el rendimiento obtenido por los estudiantes del Nivel Superior del CURSA-UASD, durante el semestre enero-abril del 2006.

El estudio fue de tipo descriptivo, bibliográfico y de campo, de corte transaccional. La población estuvo conformada por 168 estudiantes y 2 profesores de ingles. A los cuales se les aplicaron los instrumentos de: la entrevistas, encuestas y observaciones directas e indirectas.

El estudio concluye que el método más utilizado para la enseñanza es el de traducción, el cual no es apropiado para la enseñanza de este idioma como Lengua Extranjera, por su incapacidad para promover el desarrollo de competencias comunicativas y/o expresivas, orales y escritas. A ésto se les sumó las elecciones inadecuadas de técnicas y actividades de intervención docente. En otro aspecto se determinó que los docentes utilizaban únicamente los libros de textos, pizarra, láminas y retroproyectores para el proceso de enseñanza-aprendizaje. Además, las técnicas de evaluación más usadas fueron los exámenes escritos y orales, calificados como deficiente para la complejidad de la asignatura. Finalmente, se comprobó que hay serias dificultades en torno a la enseñanza de las Inglés, debido a la alta tasa de deserción de estudiantes, bajas calificaciones y la selección inadecuada de metodología.

Se recomendó que el Cursa-UASD debe impartir talleres y cursos de metodología de enseñanza para los profesionales del idioma Ingles, con el propósito de instruirlos acerca de cómo enseñar la referida disciplina y lograr adecuados aprendizajes.