Aprender una lengua extranjera constituye hoy en día una necesidad imperiosa para las personas que procuran una formación profesional acorde con la demanda y los requisitos del mercado laboral en todos los niveles. El aprendizaje de una lengua extranjera resulta una tarea bastante difícil, especialmente si el alumno sobrepasa la edad de la adolescencia.

Como objetivo general, la investigación se planteó determinar los efectos de las estrategias combinadas para la adquisición, el aprendizaje, y la enseñanza de las lenguas extranjeras en la República Dominicana. La investigación estuvo orientada en un diseño casi experimental. Durante el tratamiento de la investigación, la Escuela de Idiomas en la UASD tenía un número de ocho (8) secciones, de esas ocho se seleccionaron cuatro como muestra. Se utilizaron tres instrumentos: un examen diagnóstico, una pre-prueba y una post-prueba.

Los resultados soportan la presunción de que las estrategias de aprendizaje de lengua son enseñables y pueden ayudar al aprendizaje de los estudiantes de idioma. También, revela que los estudiantes que no recibieron entrenamiento en la aplicación de dichas estrategias, no obtuvieron mejoría significativa en el dominio de los verbos, tampoco recibieron la misma intensidad motivacional, factor clave en todo proceso de aprendizaje.

Se recomendó la aplicación del entrenamiento de la estrategia de aprendizaje, ya que no sólo son eficaces en el uso de los verbos irregulares en pasado según el estudio presentado. Sino que también, pueden ser empleadas en otras áreas de la enseñanza del idioma Inglés.