El estudio se planteó describir la realidad cotidiana que vive el maestro sustituto en los Programas de Educación Bilingüe que se ofrecen en las Escuelas Elementales del Distrito Escolar No. 6 de la ciudad de New York, así como reconocer la labor que desempeña en el desarrollo docente.

El estudio presentó un diseño exploratorio y descriptivo, para el cual se empleó un único instrumento: el cuestionario. La población estuvo conformada por 10 escuelas y 60 maestros que laboran en los programas de Educación Bilingüe.

El estudio concluye que la realidad de maestro sustituto se va desarrollando de forma favorable, ya que el personal administrativo es hispano y se identifican con la misma cultura, lo que conlleva a una mejor comprensión y apreciación de la cotidianidad laboral, los cuales han hecho aportes que han contribuido a la expansión de sus conocimiento. En otro sentido se determinó que a los maestros sustitutos se les asignan áreas ajenas a su formación académica.

Se recomienda que la Junta de Educación en combinación con los administradores escolares suministren a los sustitutos programas de adiestramiento, para que poco a poco vayan cubriendo sus deficiencias y convirtiéndose en profesionales capacitados.

Nota:Este estudio fue realizado en New York,Estados Unidos.