Los propósitos de la investigación consistieron en determinar la influencia del nivel de destreza del Español como lengua materna en la adquisición del Inglés como segunda lengua y determinar las influencias del nivel de destrezas orales y de la escritura en la adquisición de una segunda lengua.

La metodología utilizada en la realización el estudio consistió en la revisión bibliográfica, donde se tomaron en cuenta las concepciones teóricas que han sido aportadas por los estudiosos de la transferencia lingüística.

Las principales conclusiones del estudio establecieron que un alumno que está alfabetizado en su lengua materna, posee conocimientos fundamentales que le preparan para el aprendizaje de la segunda lengua, pues está adiestrado en reconocer las similitudes que existen en el tipo de grafía o establecer afinidad entre las palabras, como por ejemplo: secretaria-secretary, familia-family, sobre todo en la etapa inicial del aprendizaje hasta el formato para escribir un texto. En cuanto a la producción escrita en la lengua meta, ésta al igual que en la lengua materna, conlleva un orden como son, sílabas, palabras, oraciones cortas, complejas, párrafos, etc. De manera que, el conocimiento que ya posee en la lengua materna le servirá en la segunda pues este mismo orden también lo experimentó al escolarizarse en su primera lengua. 

En el caso de la producción oral, ésta resulta más espontáneamente e informal donde puede haber interacción y retroalimentación inmediata, mientras que la escritura precisa de mayor exactitud en su producción, normas gramaticales, organización y coherencia. A base de la información recopilada en este trabajo, se vio que la interferencia es un fenómeno normal debido a la influencia directa de la estructura de la lengua materna y es parte del proceso de adquisición de la segunda.