El problema fundamental del área del Idioma Inglés, radica en la inadecuada intervención de la mayoría de los maestros en el uso de las estrategias metodológicas y las técnicas utilizadas en su trabajo diario. Esto es así porque la Transformación Curricular le ha asignado una carga académica que pudiera ser suficiente si se emplearan los recursos con la calidad que merece. Esta es una de las causas principales de los males que adolecen al Sistema Educativo Dominicano en esta área. Muestra de esto es el caso presentado en los Centros Educativos Colegio Gustavo Adolfo Bécquer y el Liceo Nocturno Los Alcarrizos.

La metodología utilizada en esta investigación analiza las estrategias de enseñanza-aprendizaje del idioma Ingles presentada mediante una consulta documental amplia de la Propuesta Curricular, seguida de una descripción y caracterización de las practicas utilizadas por los docentes del Idioma Ingles, focalizando el uso de los recursos tecnológicos y metodológicos empleados en sus labores docentes.

En los resultados arrojados con relación a los métodos, técnicas, y recursos se ha determinado que las estrategias y métodos del Idioma Inglés pueden ser desarrollados de forma distintiva, para la cual cada docente tiene su propio estilo. Por lo que es necesario que el profesorado adquiera determinadas habilidades y conocimientos técnicos, que puedan saber con que cuentan y como usarlo. Por consiguiente el análisis de los resultados graficados estadísticamente de los Centros Educativos Colegio Gustavo Adolfo Bécquer y el Liceo Nocturno Los Alcarrizos, se arrojo un mayor uso de las técnicas en el Colegio Gustavo Adolfo Bécquer; que las exposiciones abundan en el Liceo Nocturno Los Alcarrizos y que el Colegio Gustavo Adolfo Bécquer utiliza una variedad de recursos y materiales didácticos los cuales están ausente en el Liceo Nocturno Los Alcarrizos. Se llegó a las conclusiones de que la integración curricular de los medios tecnológicos de las estrategias utilizadas y la metodología eficazmente adecuada, así como el aprovechamiento de las ventajas didácticas no resulta una tarea sencilla y es de vital importancia en el aprendizaje significativo de la enseñanza del idioma Inglés como segunda lengua.