Este estudio tuvo como objetivo principal determinar la efectividad del programa de Educación Bilingüe de Transición en los estudiantes de último año, en la Escuela intermedia Hermanas Mirabal. A través de los resultados anuales de las prueba Lenguaje Assessment Battery (LAB) (Batería de Evaluación del Lenguaje) y de las actitudes de los administradores y de los maestros.

Este estudio fue de tipo no experimental-transversal. Se utilizó como instrumento el cuestionario. Se trabajó con una muestra conformada por la población estudiantil de 8vo. grado de la Escuela 90, las secciones 822 y 823 del año 2001-2002.

Este estudio concluyó que los estudiantes demostraron un rendimiento similar, y en ocasiones mejor que los estudiantes del grupo monolingüe. Confirmándose lo establecido en las teorías del bilingüismo, las cuales señalan que el dominio de las fuerzas en la lengua materna facilita el aprendizaje de la segunda lengua.

Se recomienda que se dirija apoyo económico en mayor porcentaje hacia las necesidades de recursos didácticos de apoyo al programa bilingüe como son: computadoras, libros y laboratorios, para que la propuesta curricular sea cumplida con cabalidad.